手机浏览器扫描二维码访问
第3编大美育的认知发展效应
banner"
>
智力是人类认识事物并运用知识解决实际问题的能力,可以显著影响其学习和工作的效率。
提高学生的智力是教育的首要目的。
智力可分为一般智力(如观察力、记忆力、想象力和思维力等)和特殊智力。
审美活动,无论是绘画、音乐还是舞蹈等艺术活动,都需要特殊智力的参与。
特殊智力在一般智力的基础上经过专业训练发展起来,反过来又促进一般智力的发展。
通过大美育,可以使学生的一般智力和特殊智力得到发展,达到"以美启智"的效果。
这一部分我们通过大量的实证研究,探讨了美育对不同年龄阶段个体认知发展的影响,尤其是对创造性思维发展的影响。
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节,否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。
赢飞羽穿越大秦,开局年仅五岁半。还好身携熊孩子系统,只要不断搞事就能获得奖励。什么?系统你说我爹是秦始皇?当得知自己竟是嬴政流落在外的第二十四子时,赢飞羽惊了。为了大秦不再二世而亡,也为了自己的小命,赢飞羽只好出手为嬴政逆天改命,导演沙丘宫之变!嬴政好孩子,跟朕回宫,宫里好吃的多的很!小正太有泡面吗?当代大儒小公子,咱们今天学四书!小正太你瞧瞧我倒背的如何?第一武将小公子,臣来教你几招!小正太还是我先给你表演一个空手舞石狮子吧!...
...
...
...
...